Leçon

Apprentissage des verbes de consigne (libre)

Pour traiter une consigne, il faut repérer :
– les verbes d’action donnant les attentes du professeur ou du jury de baccalauréat,
– les mots-clés correspondant au vocabulaire technologique à maîtriser faisant partie de vos connaissances,
– les mots de liaison, introducteurs ou posant des conditions d’espace (territoire étudié) ou de temps (année étudiée) imposées.

Répondre à une demande n’est donc pas chose facile. En effet, il faut comprendre l’ensemble des termes pour être le plus exhaustif possible, c’est-à-dire aborder le sujet dans son entier sans oubli ou hors-sujet.

Souvent la contrainte posée par les verbes d’action ou de consigne est mal discernée, vous partez alors du mauvais pied pour vous jeter dans la rédaction de votre réponse. Prenez donc le temps d’analyser la consigne ainsi que le ou les verbes d’action qui l’accompagne(nt).

Voyons une vidéo aux éditions Les Bons Profs de Mme S. Jimenez: « Les 9 verbes d’action les plus utilisés en ST2S – Terminale ST2S » qui peut vous aider à comprendre l’enjeu de maîtriser ces verbes :

Pour prendre connaissance de l’ensemble des verbes de consigne, vous pouvez télécharger en format pdf le glossaire ci-dessous :

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Vous avez également sur le blog de Mme S. Dinnat une carte mentale sur les verbes d’action ou de consigne accessible en cliquant ce lien

CONSEILS :

Des confusions peuvent se faire pour les verbes de consignes suivants, faisons un point :

Comparer et distinguer :
Comparer, c’est insister sur les ressemblances et les différences alors que Distinguer, c’est ne parler que des différences.

Décrire et définir :
Si je décris le chômage, je précise la situation du chômage. Si je définis le chômage, je donne les caractéristiques communes à tous les chômeurs selon l’INSEE ou le BIT.

Nous vous proposons de vous exercer dans la deuxième partie du cours pour évaluer vos connaissances sur ces verbes d’action.

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